História da Copa do Mundo

 COPA DO MUNDO 2018

TEMA: COPA DO MUNDO E SUAS CULTURAS.

JUSTIFICATIVA

É relevante que a escola trabalhe a temática Copa do Mundo um evento esportivo extremamente importante em que as atenções estão voltadas para o Futebol mundial. Com esse intuito a Escola Municipal Professor Helvio Esteves na oficina de Tic planejou aplicação do presente projeto, visando   desenvolver competências pedagógicas na área, social, intelectual, política e cultural, em suas aulas com a utilização das mídias para pesquisa da história e cultura dos países participantes da Copa do Mundo. 

O Projeto busca levar os discentes a conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura de diferentes países do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais, como recomenda os Parâmetros Curriculares Nacional Educação Física (BRASIL, 1998).

Por este motivo, se faz necessário abordar as diferentes etnias existentes nos países estudados e sua influência no âmbito cultural como: obras de arte, danças, brincadeiras, músicas e artesanato, pois é preciso incentivar nossos discentes a superar preconceitos raciais e culturais, tornando-os cidadãos críticos que participam do processo social, conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base no respeito mútuo, buscando uma “educação para a tolerância”, “cultura paz” e “respeito às diferenças culturais” entre povos, etnias, nações (LOPES, 1999).

O Projeto tem como objetivo promover uma educação para a cidadania, proporcionando uma convivência com a cultura do outro e conhecimento da temática da Copa do Mundo. Assim, será possível uma proposta educacional e curricular multiculturalista, na medida em que levamos a comunidade escolar a reconhecer o valor da pluralidade e da diversidade cultural enriquecendo o conhecimento de todos.

OBJETIVO GERAL:

Conhecer aspectos histórico, geográfico e  cultural  dos países participantes da Copa do Mundo através da pesquisa, fazendo uso das informações para compreender através de temas relevantes como diferenças étnicas, sociais e culturais, valorizando o contexto social e político de cada país, não deixando de fazer a interdisciplinaridade a fim de que o educando venha ter um melhor aproveitamento no presente projeto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• ·        Conhecer a história da Copa do Mundo;
• ·        Identificar os países participantes da Copa do Mundo;
• ·        Respeitar, conhecer e valorizar a cultura de cada país envolvido;
• ·        Compreender a necessidade de trabalhar em equipe para o sucesso do projeto;
• ·        Reconhecer a formação do quadro de competição dos países;
• ·        Reconhecer a importância da história de cada país para sua situação atual;
• ·        Valorizar o evento como importante encontro de vários países e culturas;

CONTEÚDOS:

Os conteúdos do projeto devem ser desenvolvidos de forma lúdica e que seja A orientados pela diversidade, contemplando diferentes gêneros, estilos, autores e autoras da literatura universal, contemporâneos e de outras épocas, dos diversos  países em estudos.

Neste projeto os principais pais devem passar por analise de suas características em seus aspectos históricos, populacionais, urbanos, políticos, econômicos e culturais; discutir suas desigualdades sociais e econômicas e pressões sobre seus ambientes físico-naturais; analisar o processo de independência em diferentes países e comparar as formas de governo neles adotados; experimentar, recriar e fruir danças populares dos países, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.

Desta forma, organizamos os conteúdos com tais objetivos por disciplina os quais serão desenvolvidos multidisciplinares na oficina de Informática no mês de Junho/2018 e Julho/2018:

Arte:

- Ampliar o conhecimento das diferentes formas de expressão artística e de diversas obras ligadas a cultura de cada país estudado;

- Explorar e utilizar alguns procedimentos artísticos necessários para desenhar, pintar, colar, modelar e construir;

Educação Física:

- Observar as coreografias da dança que representa cada país estudado, valorizando os gestos, ritmos, expressões encontradas;

Língua Portuguesa:

- Reconhecer a utilização da Linguagem oral escrita nas pesquisas e estudos sobre os países estudados;

- Explorar a linguagem oral e escrita, interpretação de textos de diversos gêneros;

- Produzir textos a partir do contexto;

 História:

- Reconhecer as dimensões sociais, politicas e culturais como meio para construir noção de identidade de um povo e sua história;

Geografia:

- Reconhecer a espacialidade geográfica de cada país estudado, fundamentando-se em uma visão histórica, social, política, cultural e econômica;

- Ler e interpretar dados de gráficos e mapas ;

Ensino Religião:

- Desvendar os saberes e as verdade dos mitos e dos ditos populares com base e questões éticas da especificidade religiosa de alguns países;

Matemática:

- Ampliar o tratamento de informação;

- Utilizar os conceitos matemáticos de forma coerente lógica;

- Valorizar e utilizar de estratégias para solução de problemas de forma satisfatória;

- Revisar as estratégias quando os resultados não satisfazem;

  

Ciências:

- Reconhecer os alimentos típicos de cada pais e hábitos de alimentação;

METODOLOGIA

Durante os meses de Junho e Julho de 2018 será desenvolvido o projeto de forma interdisciplinar porque expõe as inter-relações entre os temas estudados e as disciplinas curriculares, desta forma o trabalho não terá uma perspectiva disciplinar rígida.

Neste período será realizada pesquisas e estudos sobre: A Copa do Mundo; Os Países participantes, sua história, geografia, política, economia e cultura. Cada turma escolherá um país para aprofunda suas pesquisas e estudos e poderá realizar seminários; confecção de cartazes e panfletos; produção de texto; elaboração de tabelas e gráficos entre outros.

Para o desenvolvimento do projeto será priorizado o trabalho coletivo, em grandes ou pequenos grupos. Pois segundo Vygotsky (1987), todas as funções do desenvolvimento do indivíduo aparecem duas vezes: primeiro no nível social e, depois, no nível individual; primeiro entre pessoas (Interpsicológico) e, posteriormente, no interior do sujeito (intrapsicológico). Isto significa que o trabalho em grupo oportuniza maiores condições de aprendizagem.

             O laboratório de informática será o ambiente principal para a exibições de vídeos e pesquisa.

ATIVIDADES: 

1º momento:

RODA DE CONVERSA SOBRE A COPA:

*  Em qual país será realizada a Copa do Mundo 2018?

*  O que podemos observar nos grupos? 

*  Quais são as comidas e danças típicas dos países participantes? 
*  Você conhece algum desses países ? Quais? 
*   Vamos localizar esse país no mapa? (apresentar o mapa)

2º momento:
Separar as turmas em 06 grupos e propor pesquisa de campo sobre a Rússia em relação a:

ALIMENTAÇÃO;
ROUPAS TÍPICAS;
DANÇAS TÍPICAS;
HISTÓRIA DO MASCOTE;
PRINCIPAIS ANIMAIS;
JOGADORES DESTAQUE DE CADA TIME;

3º momento :
Assistiremos o vídeo abaixo:

Com todo material de pesquisa iremos montar:

- painel com os ídolos da copa, taça, bola de futebol,mascote, comidas típicas, alimentação;

- construção de uma maquete do campo de futebol destacar as formas geométricas, quantidade de jogadores, nome das posições;

Culminância:

A culminância do projeto será realizada em uma tarde a escolhe de Julho  momento em que cada turma fará a exposição os trabalhos desenvolvidos através das pesquisas e estudos realizados sobre a história, geografia, politica, economia e cultura do país estudado, bem como será exibirá em palco uma apresentação cultural referente ao país estudado.

AVALIAÇÃO

O processo de avaliação será uma reflexão contínua sobre a realidade, um acompanhamento permanente das atividades do educando na  sua trajetória de construção do conhecimento (HOFFMANN, 1993).

O papel da avaliação será de “diagnosticar, tendo em vista encontrar soluções mais adequadas e mais satisfatórias para os impasses e dificuldades” (LUCKESI, 2005, p. 33).

Avaliação será processual e dinâmica buscando subsidiar a tomada de decisão para melhorar  a qualidade da aprendizagem do educando; e será inclusiva buscando meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o desenvolvimento.

A avaliação será feita durante todo o andamento do projeto através de atividades orais  e escritas. Será observado o  interesse, participação, assiduidade e pontualidade do aluno no desenvolvimento das atividades.